「アメリア様に、王都大学より特別講義の依頼が来ております」
王都帰還後、開拓代表としての役務を始めたアメリアに届いたのは――
王都大学・政治学部よりの依頼書。
『特別講義テーマ：開拓村における自治と共生の実践』
「鍬で……思想を語れと……？」
しかし、アメリアは静かに頷いた。
「語ってみせます。“芋と自治”で未来を」
王都大学・中央講堂。
高天井に響く鐘の音と、学生たちのざわめきの中。
壇上にアメリア・ルヴァリエが立つ。
その傍らには――
・補佐：リリア（緊張しすぎて酸欠）
・資料係：ルーク（図解：棒人間で政治制度）
・視覚補助：ゼクス（石板スライド）
「本日の講義は、開拓村が“国家と個人”の狭間でどう生きるか、についてです」
講堂前列には学生、後列には教官陣。そしてその中心には、政治学部の理論派貴族――
ライナス・バレイン（23）
王都大学次席講師、論破型エリート。開拓自治に懐疑的。
「令嬢。貴女の村の“自治”がうまくいったのは、規模が小さいからでは？」
「いいえ。“小さい”のではなく、“濃い”のです」
「濃い……？」
「“密度”です。ひとりひとりが語り、責任を持つ“距離の近さ”こそが、村の制度を動かしているのです」
「それは理想論です。制度とは、人数が増えるほど崩れます」
「だからこそ、“思考”を育てるのです。村は、制度を使うのではなく、“制度を育てる場”でした」
ざわつく講堂。
リリアが震える声で補足する。
「お、お嬢様は毎週、村の子どもたちと“水道料金の是非”を討論してますの！」
学生「それ……リアル……！」
「村とは、社会の最小単位であり、感情と制度の接点である」
アメリアの一言に、講堂内が静まり返る。
「“暮らし”と“政治”は切り離せませんわ。開拓は、それを地べたから編む作業です」
壇上の対論相手、ライナス・バレインは軽く首をかしげる。
「ふむ。では伺います。あなたの言う“自治”とは、具体的にどのような制度で？」
「例えば、我が村では“水道使用量に対する住民会議型料金調整制”を導入しています」
「住民会議で価格を……？非効率では？」
「けれど、“納得感”があります。支払いは“義務”でなく“選択の誇り”になりました」
ざわ……ざわ……
学生たちのペンが走る音が聞こえる。
ライナスは目を細める。
「ならば、代表制ではなく、直接民主制を常に敷くと？」
「いえ。“立場に応じた形式”を選びます。小さな自治には“全会参加”が効果的ですが、大規模には“信任の委任”も必要です」
「なるほど。では、反対意見への対応は？」
「すべての声を拾おうとするのではなく、“拾える仕組み”を耕します」
「つまり、制度設計において“耕す”という行為が核なのですね？」
「その通りですわ」
ここでルークが後方から叫ぶ。
「制度耕して！村が育って！愛も育った！それがカレジア村だーっ！！」
「叫ばないでくださいまし！！」
教室の笑いと緊張が交錯する中、ゼクスが静かに石板を掲げた。
【石板スライド：開拓村発の“納得型制度”一覧】
・教育制度：週次討論＋実地労働実習
・医療管理：保健士＋衛生啓発劇（BGMつき）
・恋愛制度：観察対象（研究中）
「最後のだけ浮いておりますわ！！」
学生たちはざわめきつつも、本気で聞いていた。
ライナスが腕を組む。
「率直に言いましょう。私は開拓に懐疑的でした。辺境の理想郷にすぎないと。ですがあなたの話には、“理想を日常に変える工夫”がある。それを、ぜひ講義録に……」
「えっ、講義録！？！」
「正規教材にしたいと」
「まあ！！！」
リリアが椅子ごと倒れた。
「お嬢様の“芋哲学”が王都のカリキュラムに！！」
「芋だけが哲学ではありませんの！！」
講義後、学生たちが列を成した。
「質問です！ 村で討論する時、感情がぶつかったらどうしますか？」
「反対された時、怖くならないですか？」
「干し芋は何味が一番人気ですか？」
「最後のは後日試食会を開きます」
アメリアは、未来を語る若者たちの瞳の奥に、
かつての自分を重ねていた。
「開拓とは、“耕す誰か”を増やしていくことでもありますわ」
講義翌日。
王都大学からアメリアのもとに届いたのは、正式な提案書だった。
『開拓自治村における実地教育連携プロジェクト計画案』
要するに――
「学生たちを“村に送り込み”、現地で開拓を体験させるということですわね」
「ざっくり言えば、“開拓研修合宿”です、お嬢様！」
「……合宿……」
脳裏によぎる干し芋合戦、鍬の持ち方講座、ヤギと畑の境界線問題。
「学生が……ついてこられます？」
アメリアは頷いた。
「ええ。彼らは実際に“耕しに来る”のですわ」
一週間後。
カレジア村に、王都大学からの“研修生”が到着。
・エイリーン：貴族出身、完璧主義の理論派少女。
・カイ：平民上がり、皮肉屋ながら実地に強い。
・ユウナ：感受性過剰な文学少女。詩を詠みながら鍬を振るう。
・マロ：理屈が通じない謎のポジティブ男子。村人の方が困惑。
「この村、地面が……温かい」
「人も近い。あと、干し芋の匂いが常にする」
村人たちの反応も様々。
「都会の子たちに鍬を渡す日が来るとは……」
「この子、芋の皮剥きで詩を詠んでますけど、大丈夫ですか！？」
アメリアは、研修初日にこう語った。
「“知る”だけでは人は育ちません。“混ざり合い”、感じることが必要です。この村は、あなたたちの“問い”に答える場であり、同時にあなたたち自身が“耕される場所”です」
彼女の言葉に、学生たちは深く頷いた。
王都帰還後、開拓代表としての役務を始めたアメリアに届いたのは――
王都大学・政治学部よりの依頼書。
『特別講義テーマ：開拓村における自治と共生の実践』
「鍬で……思想を語れと……？」
しかし、アメリアは静かに頷いた。
「語ってみせます。“芋と自治”で未来を」
王都大学・中央講堂。
高天井に響く鐘の音と、学生たちのざわめきの中。
壇上にアメリア・ルヴァリエが立つ。
その傍らには――
・補佐：リリア（緊張しすぎて酸欠）
・資料係：ルーク（図解：棒人間で政治制度）
・視覚補助：ゼクス（石板スライド）
「本日の講義は、開拓村が“国家と個人”の狭間でどう生きるか、についてです」
講堂前列には学生、後列には教官陣。そしてその中心には、政治学部の理論派貴族――
ライナス・バレイン（23）
王都大学次席講師、論破型エリート。開拓自治に懐疑的。
「令嬢。貴女の村の“自治”がうまくいったのは、規模が小さいからでは？」
「いいえ。“小さい”のではなく、“濃い”のです」
「濃い……？」
「“密度”です。ひとりひとりが語り、責任を持つ“距離の近さ”こそが、村の制度を動かしているのです」
「それは理想論です。制度とは、人数が増えるほど崩れます」
「だからこそ、“思考”を育てるのです。村は、制度を使うのではなく、“制度を育てる場”でした」
ざわつく講堂。
リリアが震える声で補足する。
「お、お嬢様は毎週、村の子どもたちと“水道料金の是非”を討論してますの！」
学生「それ……リアル……！」
「村とは、社会の最小単位であり、感情と制度の接点である」
アメリアの一言に、講堂内が静まり返る。
「“暮らし”と“政治”は切り離せませんわ。開拓は、それを地べたから編む作業です」
壇上の対論相手、ライナス・バレインは軽く首をかしげる。
「ふむ。では伺います。あなたの言う“自治”とは、具体的にどのような制度で？」
「例えば、我が村では“水道使用量に対する住民会議型料金調整制”を導入しています」
「住民会議で価格を……？非効率では？」
「けれど、“納得感”があります。支払いは“義務”でなく“選択の誇り”になりました」
ざわ……ざわ……
学生たちのペンが走る音が聞こえる。
ライナスは目を細める。
「ならば、代表制ではなく、直接民主制を常に敷くと？」
「いえ。“立場に応じた形式”を選びます。小さな自治には“全会参加”が効果的ですが、大規模には“信任の委任”も必要です」
「なるほど。では、反対意見への対応は？」
「すべての声を拾おうとするのではなく、“拾える仕組み”を耕します」
「つまり、制度設計において“耕す”という行為が核なのですね？」
「その通りですわ」
ここでルークが後方から叫ぶ。
「制度耕して！村が育って！愛も育った！それがカレジア村だーっ！！」
「叫ばないでくださいまし！！」
教室の笑いと緊張が交錯する中、ゼクスが静かに石板を掲げた。
【石板スライド：開拓村発の“納得型制度”一覧】
・教育制度：週次討論＋実地労働実習
・医療管理：保健士＋衛生啓発劇（BGMつき）
・恋愛制度：観察対象（研究中）
「最後のだけ浮いておりますわ！！」
学生たちはざわめきつつも、本気で聞いていた。
ライナスが腕を組む。
「率直に言いましょう。私は開拓に懐疑的でした。辺境の理想郷にすぎないと。ですがあなたの話には、“理想を日常に変える工夫”がある。それを、ぜひ講義録に……」
「えっ、講義録！？！」
「正規教材にしたいと」
「まあ！！！」
リリアが椅子ごと倒れた。
「お嬢様の“芋哲学”が王都のカリキュラムに！！」
「芋だけが哲学ではありませんの！！」
講義後、学生たちが列を成した。
「質問です！ 村で討論する時、感情がぶつかったらどうしますか？」
「反対された時、怖くならないですか？」
「干し芋は何味が一番人気ですか？」
「最後のは後日試食会を開きます」
アメリアは、未来を語る若者たちの瞳の奥に、
かつての自分を重ねていた。
「開拓とは、“耕す誰か”を増やしていくことでもありますわ」
講義翌日。
王都大学からアメリアのもとに届いたのは、正式な提案書だった。
『開拓自治村における実地教育連携プロジェクト計画案』
要するに――
「学生たちを“村に送り込み”、現地で開拓を体験させるということですわね」
「ざっくり言えば、“開拓研修合宿”です、お嬢様！」
「……合宿……」
脳裏によぎる干し芋合戦、鍬の持ち方講座、ヤギと畑の境界線問題。
「学生が……ついてこられます？」
アメリアは頷いた。
「ええ。彼らは実際に“耕しに来る”のですわ」
一週間後。
カレジア村に、王都大学からの“研修生”が到着。
・エイリーン：貴族出身、完璧主義の理論派少女。
・カイ：平民上がり、皮肉屋ながら実地に強い。
・ユウナ：感受性過剰な文学少女。詩を詠みながら鍬を振るう。
・マロ：理屈が通じない謎のポジティブ男子。村人の方が困惑。
「この村、地面が……温かい」
「人も近い。あと、干し芋の匂いが常にする」
村人たちの反応も様々。
「都会の子たちに鍬を渡す日が来るとは……」
「この子、芋の皮剥きで詩を詠んでますけど、大丈夫ですか！？」
アメリアは、研修初日にこう語った。
「“知る”だけでは人は育ちません。“混ざり合い”、感じることが必要です。この村は、あなたたちの“問い”に答える場であり、同時にあなたたち自身が“耕される場所”です」
彼女の言葉に、学生たちは深く頷いた。
