異風人

｢どうするコズエ、大学に行く気になったか！｣
｢だけど、大学ってさ、何とか学部って、既に一色じゃないの？どの学部に進めばよいのか、その一色が見つからないのよね｣
｢その考えは、幼稚園の園児である｣
｢それじゃ、どんな学部でもいいから、とにかく大学に行けということですか？｣
｢そう言うことなら、私の学部に来ればよい｣
｢ご主人様の学部って？｣
｢哲学である。哲学とは、人間の生きる道を論理的に追及する学問である。難しい話しになるが、その解は、全てのことを包含する最大公約数となる。この最大公約数こそ、真実と言う一色なのである｣
｢それじゃ、まるっきり親が敷いたレールみたいね｣
　このコズエの発言に吉平は、大いなる矛盾を覚えたのである。中卒の父親が敷いたレールと、哲学的に求めた解である最大公約数と、何処が同じだと言うのだ！憤慨した吉平は、自問自答した。「教育とは何か？」このテーマについて構築したこの波紋の論理は、教育についての最大公約数である。この論理には、いささかの間違いもない。即ち、この波紋の論理には、鏡面の水面が必要である。この水面に投ずる石は、真実と言う石でなければならない。石の重さは、知識の大小に比例し、かつ、波紋の大きさを左右する。この論理は、我ながらにして、哲学的に追求した論理なのである。