スクールアイドル防衛隊〜通行人A子と弱虫王子〜

 私(わたし)も後(うし)ろをついていく。

 すると何気(なにげ)なく、先生(せんせい)は話(はな)しかけてきた。

「相模(さがみ)は、もうクラスには慣(な)れたか?」

「はい。」

「じゃあ友達(ともだち)はできたりしたか?」

 うっと喉(のど)がつまった。

 実(じつ)は、私(わたし)、この学校(がつこう)に来(き)てからまだ友達(ともだち)ができていないんだ。

 自分(じぶん)から話(はな)しかけるのがあまり得意(とくい)じゃなくて、アワアワしている間(あいだ)に友達(ともだち)グループがまとまってしまっていた。

 元元(もともと)、持(も)ち上(あ)がり組(ぐみ)の子達(こたち)はある程度(ていど)まとまっていたんだけど、私(わたし)と同(おな)じ外部生(がいぶせい)の子(こ)たちもすぐに仲良(なかよ)くなって友達(ともだち)作(つく)っちゃった。

 つまり、私(わたし)は皆(みんな)から孤立(こりつ)してしまったんだ。

 でも、まぁ別(べつ)にいいかなって思(おも)ってる。

 だって、クラスの子(こ)と話(はなし)全(まつた)く合(あ)わなさそうなんだもの。

 頭(あたま)のいい学校(がっこう)に来(き)たから、もっと文学作品(ぶんがくさくひん)とか頭(あたま)の良(よ)さそうな会話(かいわ)をしていると思(おも)ったのに、蓋(ふた)を開(あ)けてみれば、今時(いまどき)の流行(はや)りとか、アニメとか漫画(まんが)とか、好(す)きなタレントの話(はなし)だとか、全(まつた)く話(はなし)についていけないんだ。

 私(わたし)、ずっと勉強(べんきよう)ばっかりだったから。

 小学校(しようがつこう)のときは友達(ともだち)が居(い)たけど、私(わたし)が私立(しりつ)の中学校(ちゆうがつこう)に行(い)ったから離(はな)れ離(ばな)れになっちゃった。

 ちょっとはね、寂(さび)しいって思(おも)うことはあるよ。

 休(やす)み時間(じかん)、誰(だれ)も話(はな)す人(ひと)が居(い)ないんだもの。

 いつも休(やす)み時間(じかん)は本(ほん)を読(よ)んでいて、楽(たの)しくはあるんだけど、でもたまに、心(こころ)にぽっかり穴(あな)が空(あ)いたみたいに虚(むな)しくなるの。

 何(なに)か足(た)りないって、そう思(おも)っちゃうんだ。

 でも、話(はなし)が合(あ)わない人(ひと)と友達(ともだち)になっても、きっと疲(つか)れちゃうだけなんだよ。

 だからいいの。
 
 そもそも学校(がつこう)は勉強(べんきよう)する場所(ばしよ)で、友達(ともだち)作(つく)らなきゃいけないとかないもの。

 それに私(わたし)、一人(ひとり)の時間(じかん)も割(わり)と好(す)きだし。

 今(いま)、本(ほん)を読(よ)んでいることだって、きっと未来(みらい)に役立(やくだ)つの。

 きっとそう。

「その感(かん)じ・・・出来(でき)なかったのか。」

「っいいじゃないですか。そもそも学生(がくせい)は勉強(べんきよう)が本分(ほんぶん)です。友達(ともだち)がいなくても学校(がっこう)には通(かよ)えます。」

 憐(あわ)れまれているように感(かん)じて、ムッとなって、思(おも)わずツンケンした言(い)い方(かた)になってしまった。

 友達(ともだち)が居(い)ないのと先生(せんせい)は関係(かんけい)ないと思(おも)う。

 そうズカズカと土足(どそく)で踏(ふ)み込(こ)んで欲(ほ)しくない。

 この先生(せんせい)は誰(だれ)からも好(す)かれているから、きっと、こんなこと思(おも)ってる人(ひと)がいるなんて分(わ)からないんだ。

 きっとそうなんだ・・・!

「・・・たしかに学生(がくせい)は勉強(べんきよう)が本分(ほんぶん)だ。だけど学校(がつこう)は勉強(べんきよう)するためだけの場所(ばしよ)じゃないぞ?」

 先生(せんせい)の言葉(ことば)に眉(まゆ)をひそめる。

 学校(がつこう)は勉強(べんきよう)する場所(ばしよ)だ。

 それ以外(いがい)に何(なに)があると言(い)うのだろう。

「学校(がつこう)は、人間関係(にんげんかんけい)の築(きず)き方(かた)を学(まな)ぶ場(ば)でもある」

 その言葉(ことば)にハッと気(き)がついて、目線(めせん)を下(お)ろした。

 たしかに、学校(がつこう)は社会(しやかい)を小(ちい)さくした、社会(しやかい)の縮図(しゆくず)なんてよく言(い)う。

 私(わたし)は、そこからはみ出(だ)してしまっているのかもしれない。

「それに、勉強(べんきよう)だけじゃ、疲(つか)れちゃうだろ? 友達(ともだち)が一人(ひとり)でもいるってだけで学校(がつこう)に行(い)くモチベーションも上(あ)がるってもんだ。
それに、この学校(がつこう)にいたっては友達(ともだち)居(い)ないと厳(きび)しいイベントもあるしなあ。
一人(ひとり)ぐらい、勇気(ゆうき)出(だ)して作(つく)ってみたらどうだ?」
 
「余計(よけい)なお世話(せわ)です。」

 軽(かる)く思(おも)われている気(き)がして、先生(せんせい)の背中(せなか)をキッと睨(にら)んだ。
 
 勇気(ゆうき)出(だ)してって、そう簡単(かんたん)に言(い)わないで欲(ほ)しい。

 新崎先生(にいざきせんせい)みたいに誰(だれ)にでも気兼(きが)ねなく話(はな)せる人(ひと)だけじゃないんだ。

 私(わたし)みたいに、すでにできてしまったグループの壁(かべ)を乗(の)り越(こ)えられない人(ひと)だっている。

「あー・・・悪(わる)い。余計(よけい)なこと言(い)ったか。そう簡単(かんたん)に言(い)うな、だろ?」

 くるりと、先生(せんせい)は振(ふ)り返(かえ)る。

 ふわりと茶髪(ちやぱつ)のかかった色素(しきそ)の薄(うす)い目(め)は、窓(まど)からの光(ひかり)が差(さ)しこむと、琥珀(こはく)みたいに透(す)き通(とお)って私(わたし)を見(み)つめ返(かえ)してくる。

 睨(にら)んでいたのをやめて、その澄(す)んだ目(め)を見(み)ていたら自分(じぶん)が悪(わる)いように思(おも)えてきてしまうから、目(め)を逸(そ)らした。

 駄目(だめ)だ、こんなことをしていたら印象(いんしよう)の悪(わる)い生徒(せいと)になってしまう。

 内申(ないしん)もきっと下(さ)がる。

「ははっ、嫌(きら)われちまったかな。」

 そう言(い)う先生(せんせい)は戯(おど)けたような雰囲気(ふんいき)も、悲(かな)しそうな雰囲気(ふんいき)も両方(りようほう)持(も)ちあわせていて、どちらが本心(ほんしん)か分(わ)からない。

 この先生(せんせい)はいつもこうだ。

 飄飄(ひようひよう)としていて、掴(つか)み所(どころ)が無(な)い。

 ちょっと苦手(ニガテ)。

「まぁ今(いま)はいいか。よし、着(つ)いたぞ。ここだ。」

 先生(せんせい)はある教室(きようしつ)のドアに手(て)をかける。

 ドアの上(うえ)にあるプレートには第(だい)38教室(きようしつ)と書(か)かれていた。